年教师远程研修登陆中心【整合】
教师远程研修登陆中心：http://www.teacherclub.com.cn/
发展历程
一、国培示范项目聚焦常态研修
2012年研修网承担的国培示范性项目获得好评，在教育部匿名评估中名列前茅。2013年又更上一层楼，承担了县级教师培训机构培训者远程培训项目、网络研修与校本研修整合培训项目和“教师工作坊”骨干教师高端研修项目，成为各 家机构中承接国培示范性项目数量最多，培训人数最多的机构。通过校本研修和“教师工作坊”项目，构建起能够支撑常态研修的区域网络研修社区和学科专家引领下的教师学习共同体，探索从运动式、偶发性培训走向常态、可持续的 研修模式。
二、教师网络研修社区建设勇探新路
北起黑龙江、南抵广东，东临上海、西至西藏，面向21省56个区域，教育部教师工作司委托全国教师教育学会执行的“教师网络研修社区建设试点项目”正式启动。中国教师研修网作为公共服务平台的建设者，承担起平台支撑、平台提 供、资源支持的职责。一年中研修网与运行指导组、研修指导组的专家多次到试点地区调研，就骨干培训、平台建模、平台开通与联通、活动引领、管理模式、考核评价等社区运营的关键环节与社区沟通协商，在摔打尝试中摸索创新研 修模式，梳理关键问题，发现积累成功经验。目前已有13个社区紧密合作取得突破，研修社区上下已成共识。社区建设正蓄势待发。
三、国培网络研修文化精彩绽放
重视凝聚网络研修骨干队伍，建设研修文化是研修网项目执行过程中的一贯传统。，从“教师梦之声”征文到“献歌祖国”赛诗会，从“携手研修 精彩绽放”到“研修网事感动2013”，到国培项目视频大联欢，研修网开展了30 多个门类、480多轮次的研修活动，让60余万网络参训学员的研修热情和才华智慧精彩绽放，研修网在收获一大批生成性资源的同时，也凝聚了300多为常年为一线教师志愿服务的学科网络版主。
四、地方各类远程培训再创新高
从师训到干训，从骨干培训到全员培训，从学科培训到专题培训，从传统培训到校本研修，研修网实施的地方委托项目覆盖了22个省(市)区、66个地(市)、74个县(区)，参训学员比2012年度增加了83%，超过了42万，首次出 现了以学校为单位的委托单位。
五、一批专业新锐加盟研修网
在线教育的热潮以及研修网对在线教育的探索、理解和资源吸引了一批年轻专业精英加盟，他们中有全球顶尖软件企业的高级产品经理，有在国内顶尖互联网企业积累了丰富运营、开发经验的互联网人，有管理培训业的资深培训师，有 教材出版行业的资深主编。在信息技术与教育正在走向深度融合的今天，大家带着对在线教育的行业憧憬，带着不同的专业背景，为了共同的信念加盟研修网，他们将深入团队深入用户深度体验，不断实践不断反思不断改进，与用户、 与研修网全体同仁共筑美好未来。
六、“十八般武艺”精品课程深入人心
如何将“以学定教”、“德育为先”、“能力为重”等先进理念转化为教师的教学行为?知道“是什么”，懂得“为什么”，如何才能学会“怎么做”?这是经历了各类培训的教师经常会面临的挑战与困惑。“课堂教学的十八般武艺” 网络课程以教师的日常教学工作环节(备课-上课-评价)为真实情境，巧妙设计学习任务，以学思用、知行改、展评结九环节进行学习引导，融知识的讲授与技能的训练于一体，为教师提供实用与贴心的帮助。
七、送教上门跟踪调研再谱新华章
研修网继承以往传统，先后组织专家和名师分赴陕西、安徽、广东、浙江、内蒙古、黑龙江、四川、贵州、重庆、广西、宁夏、河南等12个项目省送教下乡，通过专家报告，名师授课、同课异构，调研座谈，现场直播等形式，使专家与 学员面对面交流，平等对话，相互聆听。中国教育报记者于12月25日对河南专家送教活动进行了专题报道??《问题解决让远程培训更接地气》。
八、区域驻站沟通联络深化地方服务
星星之火，已成燎原。2013年随着江苏服务中心的成立，研修网已经分别在上海、广东、重庆、安徽、河南、湖北、陕西、广西等9省建立了驻地服务中心，实现了覆盖华东、西南、华南、西北、华北五大服务区域。
各地服务中心深入一线、了解需求、发掘典型案例、整合地方资源，为做好各地教师培训项目方案的制订和实施提供了有利的保障。2013年国培实施期间，各地服务中心不断走访各区各校，发放账号组织骨干培训，跟踪调研送培送教， 了解学员学习情况，及时对培训内容和计划提出调整和改进建议。尤其是重庆、贵州、河南、广东等地的服务中心，敢为人先，不断创新，在校本研修、社区研修项目的实施工作中发挥了重大的作用。
九、规范管理职级评定步入正轨
规范化是研修网在线服务工作的基础，研修网紧抓各类项目执行规范，梳理了课程研发、平台研发、培训项目立项与执行等各环节的工作流和执行手册。同时将编辑岗位作为试点，制定了编辑职级，出台了编辑职级评定与晋升办 法，并遵循有利于调动团队成员的积极性和创造性、有利于人才脱颖而出、有利于增强团队活力和激发发展动力的原则，以员工整体素质提升为目标，以工作绩效为导向，出台了编辑绩效考核与评优办法，力求实现多劳多得、优质优酬 、有序晋升、持续发展的内部良性运行机制。
十、技术创新研修平台升级换代
完善教师培训支撑平台，为国家、省、市、区县、学校的多级教师培训提供了继教管理、学习管理、考核管理等功能;搭建教师常态化专业发展社区平台，为区域及学校的教师自主学习提供了个人工作室、协作组和研修活动平台、资源 平台;实现了培训平台与社区平台间的单点登录功能，为实现教师职后专业学习一站式服务积累了经验。
