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山东省2017“互联网+教师专业发展”工程(信息技术支持的教学环节优化)专题工作坊主持人高级研修班成功举办
5月2日至5月4日，2017年我省“互联网+教师专业发展”工程(信息技术支持的教学环节优化)专题工作坊主持人高级研修班在济南开班。
专家团队由省市区教研员省兼职教研员省公开课优质课能手省教材杂志编委会成员 省骨干教师组成。省项目办对2017年我省“互联网+教师专业发展”工程的实施方案和新形势下专题工作坊主持人的工作任务与职责作了详细解读，并对专题工作坊研修平台及工作坊使用指南作了实际操作与介绍。全体参训人员分组熟悉平台功能，研制并完善研修指导工作方案。
我省远程研修经历了“规模化发展”、“混合式研修”和“常态化研修”三个阶段的模式探索，合计培训中小学幼儿园教师350多万人次，受到了参训教师的充分肯定和教育部的高度认可。要不断推进管理创新，进一步强化市、县教育行政部门和学校的主体责任，探索“互联网+”背景下教师专业发展的有效模式;要不断完善专业指导，建立以工作坊为纽带、以志愿服务为主要形式的常态化研修指导机制;要不断优化课程资源，创建“问题-案例-理论”三位一体的资源建设机制，以丰富的“菜单式”课程满足教师专业发展的个性化需求;要进一步优化顶层设计，整合“互联网+教师专业发展”工程和“一师一优课、一课一名师”活动，开展“互联网+”背景下教育教学“智慧众筹”活动，以问题解决为目标，推动研修成果的实践应用。他强调，专题工作坊主持人要珍惜机会，服从管理;要做志愿服务精神的倡导者，在常态化研修中发挥引领作用;要明确工作任务，履行好专家职责，保质保量地做好常态化研修指导工作。
当今社会技术飞速发展，人工智能、物联网、大数据等技术突飞猛进，信息技术教育面临巨大的机遇和挑战;参与培训的信息技术骨干教师要认真钻研，紧跟时代发展的步伐，深入挖掘信息技术学科价值，加强信息技术学科建设;同时，信息技术教师应当积极关注创客教育和创客教育课程开发，发挥带头引领作用，促进我省创客教育普及和开展。
今年工作坊开设有“技术支持下的课堂教学”“创客教育教学”等模块。共有来自全省17个市、部分高等学校的100多位专题工作坊主持人参加了此次高级研修班。预计选修教师在10万左右。
