走进情景创新教育活动比赛方案
来源：解志愿时间：
、整合社区教育资源，生成具有园本特色的、有新意的活动。
、提高教师资源挖掘、资源整合和设计、组织活动的能力。
、发挥幼儿园中青教师的骨干示范作用，深化园本特色研究，丰富园本课程。
二、活动要求：
、活动内容必须从社区资源中选择生成。
、材料选择和活动设计具有新颖性，独特性。
、目标必须符合各龄段幼儿的发展特点和资源特点。
、活动过程中，教师能较好地把握住资源的教育价值，发挥教师的教育机智，调动幼儿活动的积极性、主动性。
、目标达成度好。
、科目自定、班级自定，整班上课。
三、活动时间：
、自即日起各位参赛教师根据要求分头进行方案设计。
、月日抽签决定上课日期和顺序。
、月、日分二批进行活动展示。
四、参赛人员
许武红沈小玲赵海燕王怡梅何雅君陆虹蒋冬妹
五、活动地点：
根据上课教师需要进行安排（月日上报上课地点，由赵林芳老师协调安排）
六、评委：
、陈琪娟、王静夏、赵林芳
、空班教师（以均分计入评分总分）
七、获奖名额：
一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名
八、评分细则：
内容选择
善于利用和开发各种社区资源，符合幼儿的兴趣和需要分
活动目标明确，学习重点突出分
活动准备
能引导幼儿积累相关知识经验，并以此为基础设计活动，设计新颖，有创意。分
能合理创设有序的活动空间分
能提供易操作、趣味化、具有开放性、便于幼儿活动的操作材料分
组织过程
活动过程自然流畅，重点突出，难点解决有方法。分
教学方法体现游戏性、趣味性分
能合理运用教育资源，以个别、小组合作等形式组织幼儿活动，调动幼儿多种感官参与学习。分
采用灵活多样的形式组织评价，尽可能多地为幼儿提供交流、分享的机会。分
指导策略
尊重个性差异，照顾幼儿的不同能力的需要。分
能针对幼儿的学习过程及时调整教学方法，提供相应学习材料。分
鼓励并支持幼儿富有个性、创造性的学习、探索、表达与表现。分
能为幼儿持续深入活动提供充足时间保证。分
能敏锐地获取幼儿需要指导与帮助的信息，针对幼儿的个性差异及时地作出适当的反应。分
学习态度
能以积极主动的态度情绪愉快地投入活动的全过程分
乐意与人交流、合作、分享。分
好奇、好问、乐意尝试探索，不怕失败。分
个体活动能保持一定的目的性和坚持性。分
学习能力
能掌握与其龄段相适应的基本学习技能。分
会操作学习材料，并在操作中有所收获。分
会主动发问或提出建议分
有独立的见解，遇到问题会学前想办法解决。分
学习方法
能利用已有经验进行学习，并会迁移这些经验进行创造性地参与学习活动。分
会与人交流，在倾听他人意见的过程中完善自己的想法。分
