人教版数星星的孩子教学设计
小编语：《数星星的孩子》通过对小张衡与爷爷一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
数星星的孩子教学设计
教材分析：
《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。
学情分析：
二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。
教学目标：
1.认读9个生字，会写生字“数”。
2.正确朗读课文，学习课文第1、5自然段。
教学重难点：
1.认读9个生字，会写“数”字
2.学习比喻句，理解张衡小时侯怎样数星星。
教学准备：
歌曲《小星星》、课文插图、卡片
教学过程：
课前：欣赏歌曲《小星星》;交流自己所观察到的星空。
一、激趣导题
1、师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗?(板书：星星)
2、交流自己观察到的星星。
3、引出课题。
师引：在这晴朗的夜空中，星星一闪一闪的，真多呀!平时我们说天上的星星多，是用哪些词语的?(结合学生回答，出示：“无数”“数不清”并正音“数”是多音字，齐读1次)你有没有数过天上的星星到底有多少颗?古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，你们想认识他吗?(想)这节课我们就来认识这个??shǔ星星的孩子(板书)。齐读课题，正音：“孩子”的“子”读轻声。
2.学习“数”：出示卡片，你用什么方法记住这个“数”字?(根据学生回答，师范写，生书空。临写1个)
二、听故事，初步感知课文。
过渡语：这个数星星的孩子到底是谁?请同学们边听故事《数星星的孩子》边想。
师朗读课文后生答，板书：张衡
三、初读课文，自学生字词
1.师：那张衡是个什么人呢?请打开课文第29课，自己轻声地读，要求：
(1)用序号标出课文有几个自然段。
(2)碰到生字宝宝就请课文下面的小动物来帮忙读准字音，并在文中圈出来，想办法记住它的字形。
(3)张衡是个什么人?在文中找到有关的句子。
2.学生自学
3.读后检查
(1)找到这些生字宝宝了吗?(卡片出示星星宝宝)
sǎyùyǎngshǎjùzǔchǔhénghàn
撒玉仰傻距组楚衡汉
谁能叫出它们的名字?(小老师领读，指两名读，齐读)
重点指导平翘舌音、后鼻音。
(2)这些生字宝宝感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意?(学生为生字组词)
师：这些生字宝宝很感谢你们为它们找到了朋友，拼音不见了，你们还认识它吗?
(3)去拼音读(分组读，齐读)
(4)你用什么方法记住这些生字宝宝?给“撒仰”做个动作。
(5)开火车读齐读
(6)让学生找出书上含有生字的句子读一读。
三、学习课文最后一段
过渡语：大家把生字认识得这么好，老师相信你们书也一定读明白了，谁能说说张衡是个什么人呢?
1.指名答，出示最后一段
(1)谁喜欢读这段话?指名读。
(2)自由读，你读懂了什么?请告诉老师。
(3)根据学生已有的知识情况适度指导
教学汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
(4)谁能给“著名”换个词?
2.齐读课文最后一段。
师：张衡不但在天文方面有非凡的贡献，而且在其他方面也很出色，我们一起读读这段话
四、学习第一段
(一)、过渡：这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢?我们先来学习第一段课文。
学生默读课文，要求：
1.找出描写美丽星空的句子，用“??”画下来。
2.张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。
(二)、反馈
1.美读星空的奇妙
(1)找出描写美丽星空的句子(生答)出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(男、女生读)你读懂了什么?(如：比喻句，把什么比作什么?)“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?
视情况随机指导：读出星星很多，很美，很亮。
星星很多，从哪几个词语可看出来?(满天无数)
小结：星星就像??珍珠一样美/亮;不仅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像??碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。
(2)“满天的星星”还像什么?(生答)
(3)那么美的星空，那么美的句子，谁能美美地读一读?指导朗读：“珍珠碧玉盘”要读的亲切、可爱。(指3名读，生评价谁读得好，齐读)
(4)谁还能用“像”来说一句话?
2.感悟张衡如何数星星
(1)体会数星星的动作
师：小张衡看到这么美的夜空，多么喜欢呀!他是怎么去数星星的?(生答)
1)表示动作的词有哪些?并圈出来。(生答)板书：坐靠仰指数
2)师：看看自己，这些动词都圈出了来没有?跟老师的对一对。课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。(师依次圈出来)
2)读一读句子，全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作：
3)一个学生来表演张衡数星星，老师当奶奶??全班同学边读课文边按这几个动作数星星。
(2)比较句子
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
这两句有什么不一样?哪一句好?
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，小张衡数星星多认真呀!(分组读，齐读)
(2)让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。
3.小练笔
(1)读着读着，你想对小张衡说点什么吗?(动笔写出自己想说的话)(让学生深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。)课件出示：
小张衡，我想对你说：“。”(2)反馈
五、总结过渡
同学们，多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶、爷爷见了，又是怎么说的?小张衡又是怎样数星星的?我们下节课继续学习。
板书：数星星的孩子
↓数
张衡→坐☆指
↓靠仰
天文学家
