科教频道《中小学生心理健康与学习习惯》观后感
2016科教频道《中小学生心理健康与学习习惯》观后感【1】
今天，我准时收看了湖南电视台公共频道播出由北京师范大学教授于丹主讲的《中小学生心理健康与学习习惯》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观后感。
《中小学生心理健康与学习习惯》讲座主要讲了三个主题：一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩：二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧;三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。
她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”他把独木舟推进海里走了。渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。”
这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝为德之本，我们要懂得感恩，要勇敢承担爱与责任。
要想成就别样的人生，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念。
看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!
2016科教频道《中小学生心理健康与学习习惯》观后感【2】
心理辅导是当前学校心理辅导的一个重要课题，通过调查表明，学生大量的心理问题，都与其学习心理有关。比如：学习态度不端正，学习动机不明确，学习习惯不良，学习能力不够，注意力不集中，自控能力差，自我为中心，耐挫力低下，学习焦虑，自卑和社交退缩。可见，困扰学生最多的是学习心理问题。
下面从我在班主任工作的一个案例中，谈谈我在心理健康教育方面的认识和体会。
根据学生存在的问题，我做到积极关注、待其尊重、真诚。我采用以下辅导方法：
一、加强家校沟通。
心理健康教育，仅仅靠学校是不够的，社会环境和家庭影响也尤为重要。取得家长的合作，帮助家长发挥他的教育功能，对于改善和预防青少年的心理障碍，帮助青少年成才极为重要。良好的心理素质需要学校与家庭紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导，帮助他们树立自信心。因此我加强与家长联系，要求家长要多关心他，改变教育方法，父母要注意给孩子树立学习的榜样和奋斗的目标，要给孩子营造安定的和谐的学习环境。
二、增强学习动机。
学习动机是推动个体学习活动的动力，它决定了学生的学习是否有成效，学习动机水平低是学业不良学生普遍存在的问题。
该学生受家庭及周围环境影响，成就动机很弱，抱负水平极低，首先，我让他确定其奋斗目标，这是辅导的关键。目标包括近期目标和长远目标，近期目标是确定目前自己奋斗的方向，我和他制订了符合他现状的目标，如每天按时完成作业，每天记多少英语单词，做多少简单的数学题目等等。总之这些目标都是他通过小小努力就可以达到的。长远目标是确定他将来想做什么，能做什么，以增强他的成就动机。其次，和其他任科老师联系，要求任科老师多配合，多给他一分关爱。再次，为他们创设成功的机会，增强其自我效能感。有一次，该同学听写词语比以前有进步，我就及时鼓励他。这对他来说，却是莫大的鼓舞。现在他每次听写比以前都认真。该同学非常热心班集体的工作，于是我让其负责班级的一些事情。如负责关灯、关风扇、教室的卫生。由于他的认真，同学们都一致赞扬他，他的脸上露出了笑容。他与同学之间的关系融洽了。自信心也增强了。
三、培养学习习惯。
学生常常把失败归因于自己能力低下，他认定“我不是学习的料，我是不会学好”，或者“我不如别人聪明，我肯定不及格”;而自主性学生则把失败归因于自己努力程度不够或策略不对，两类学生的归因倾向与他们的目标和信念有关。我和他一起寻找学习成绩差的原因，然后一起归类，改变其自我概念。要改掉上课注意力不集中、讲闲话，临时抱佛脚、粗心大意，不勤奋，不专心、死记硬背等坏习惯。培养良好的学习习惯。告诉他学习要重在“理解”和“应用”，让他在学完一课后，试着归纳所学内容，达到举一反三的效果。
四、排除不良情绪。
学业不良学生往往对学习有某些情绪或情感问题，这些情绪、情感问题往往是由于学习而产生，再反过来又严重地影响与阻碍学习。我通过放松训练、心理游戏等，排除其不良情绪，减少他的焦虑，坦然面对学习上的各种困难，提高心理承受能力。
由于家庭与学校共同努力，该同学的心理发生了微妙的变化，抗挫折能力增强了，学习积极性大大提高了，上课专心听讲，课外跟同学们打成一片，变成了一个勤奋好学、关心班集体的好学生。她妈妈也来学校高兴地告诉我：他儿子现在每天回家就做作业。
每一位学生都是处于发展过程中的人，有自尊心、自信心。他们由于家庭环境、生活经历不同，在兴趣、爱好、性格、能力等方面也各不相同。我们不仅要认识到他们的差异，还要尊重他们的差异。在对学生心理辅导时，作为老师要真诚地对待学生，为学生提供一个榜样，相信在老师真诚的感染和暗示下，学生也会逐渐诚实地开放自己，表达自己，袒露自己的内心。单凭老师对学生了解是不够的，也要让身边的人去了解他、关心他，发动同学们的力量，而达到预想的成果。总之，我们教师要自觉地、经常地、具体地对学生进行心理辅导，使我们每个学生都拥有健康的心灵，幸福快乐的成长。
2016科教频道《中小学生心理健康与学习习惯》观后感【3】
今天我收看了湖南电视台公共频道于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学习习惯》，令人折服，使我受益匪浅，也使我明白了许多教育小孩和小孩沟通的很多道理。通过这次的学习，我对心理教育和孩子的学习习惯有了更进一步的了解。对我来说，这次的学习机会意义重大，现在来谈谈我的心得体会，与为人父母的朋友一起学习分享。
一、建立学校--家庭心理教育网络
孩子生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到孩子的心理发展，甚至会造成孩子心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。我应该掌握科学的家教方法。开展丰富多彩的家庭活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使孩子发挥才智，发展想象力、创造力，塑造孩子良好的心理品质，提高心理素质。
二、抓家庭教育，关心女儿的心理健康。
由于家长与孩子固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。父母不要认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。平时的我对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于孩子的心理健康发展的，在发现孩子心理有缺陷时我得及时及时矫正，只有家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养孩子的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。
三、好习惯要在生活中培养
日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”由此可见，生活即教育，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。
四、学习习惯的培养：
让孩子养成爱读书的习惯读书不仅使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。另外还要让孩子养成不动笔墨不读书的习惯。很多孩子们往往会有这样的感觉：书读了不少，时间也费了不少，可是读过之后却没留下什么印象;即使当时觉得很有收获，过些日子，印象却又模糊了;等到需要时，想又想不起来，找又很难找到。因此一定要让孩子养成读书动笔的习惯。也就是说读书时一定要拿起笔，边读边想边写。比如，这个字不认识，划下来，查查字典，注上拼音;那个词不理解，划下来，对照上下文，再查查字典，全文读了几遍，划划层次段落，写写段意，进而归纳中心思想;这里写得精彩，画上圈圈，还可以写上“形象”“有趣”等批语;那里读有心得，可以写上几条体会等等，这样，就会使孩子逐步学会并养成动口、动脑、动手的读书习惯。
孩子像一块橡皮泥，你想捏它什么样，它就会成为什么样，孩子像一块璞玉，需要你来雕琢，孩子更像一座宝藏，等待着你去挖掘。培养孩子良好习惯的方法多种多样，关键在于找到一个适合孩子的，更重要的是我的持之以恒。
观看已结束，我对心理教育有了更进一步的了解，受益匪浅。我要从心理教育的层面上去教育我的孩子，更多的关注她的心理发展。相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。为了让我的孩子健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际家庭教育之中去
