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六模块建构式课堂构建经验交流发言稿

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“六模块”建构式课堂构建经验交流发言稿

各位领导、同仁:

大家好!

今天很荣幸能参加我市“‘六模块’建构式”课堂教学经验交流活动。赣榆县华杰双语学校是XX经教育主管部门批准兴建的我县首家九一贯制、全寄宿民办学校。XX,连云港市基础教育课程改革在全国新课改的大背景下全面推开,至今已有八历程。华杰在建校之初已经融合到我市课程改革的洪流中,与新课程同成长、同发展。我校组织学习、推行山东杜郎口中学的教学模式,推行连云港市“三案六环节”教学模式,推行“六模块”建构式课堂教学,应该说,经过四的努力,课堂教学改革已初见成效,各学科教学理念与时俱进,学生素质稳步提升,课堂教学实效性大为增强。

当然,受诸多因素的制约,改革中许多问题和困惑依然存在。限于水平,我对我校语文“六模块”课堂教学改革现状的总结一定不够全面、准确,或者说,我只是进行了某种角度的“解读”,还谈不上总结。不当之处恳请领导和同仁指正。

一、教师培训。

教学要面向全体学生,必然首先关注全体教师。“一花独放不是春”,单凭哪一个教师个体的优秀,也不可能实现全体学生发展的目标。所以,我校的培训是面向全体教师的。

每暑假全员培训,我们都邀请省、市、县有关专家来校讲学。同时,经常组织教师外出参观学习,主动参加省市县各种培训活动和研讨交流。培训力度之大,当居全县首位。比如:XX去杜郎口中学学习达人,至再赴杜郎口已近乎全校参与;XX去徐州人;去浙江绍兴人、宜兴人,北京人,南京人,湖南人,灌南新知人,参加市初三学科工作会人,市高效课堂教学模式建构活动人;去东北三省人,云南人,徐州人,丹阳人,参加市学科教学研讨人。这里换包括县级学习培训。

专业培训、名家讲座,开拓了教师视野,更新了教师教学理念,培植了教师专业素质,为课堂教学改革奠定了坚实的基础。

对于培训,我们还有一种观点:有时候,见识比知识重要。自建校以来,华杰教师每暑假都有外出考察机会,近的地方有江苏苏锡常、山东曲阜、湖南张家界、广西桂林、海南、云南等,远的地方到过香港澳门、韩国。

孟子说:“我善养吾浩然之气。”苏辙认为:“太史公行天下,周览四海名山大川,与燕、赵间豪俊交游,故其文疏荡,颇有奇气。”所以,对教师的培训不能止于专业知识,还应该拓宽教师的人生境界,从精神底层影响教师,让教师心底升腾起一股清气、一股生气、一种大气,不断荡涤心中郁积的俗气、暮气、小气,教师才能心中有世界、眼中有学生。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”,华杰“开放式”办学的理念,熏染、培养了大批优秀语文教师,他们乐于奉献,潜心教研,扎扎实实地落实“六模块”课堂教学要求,推动了学科和学校的发展。

二、学生自学。

从杜郎口中学、洋思中学等学校的成功经验来看,高效的教学必然要整合课前、课堂、课后三个环节。对语文学科来说,学生课前自学、阅读积累更加重要。,

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