在全区教研工作会议上的发言提纲
区区长多来反复强调：教研是教育的发动机。
分析：作为教研教学工作的领导者，必须拥有“三力”：思想力；行动力；影响力。
强调几个重点：
、坚持“为学生终身幸福奠基”的理念
教育创新行动计划提出这一核心理念，是指导未来几教育工作的核心文件。
教育局的新标语。
罗村实验小学的实践。
、先行先试。
我区于今顺利成为“广东省推进教育现代化先进区”，专家在评估报告中明确要求“争创国家教育综合改革示范区”。
《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（?）》也提出珠三角地区要“争创国家教育综合改革示范区”。
教育部、中央教科所、中国教育学会近来一直在推进各个层面的试验区工作。
在保持教育触觉的敏锐性，在“先知先觉，已知已觉，后知后觉，不知不觉，无知无觉”中最起码要做到“已知已觉”。
“敢为天下先”的前提是“已知天下先”，否则方向错了，走得越勤错得越多，走得越快错得越远。
、体制、机制的创新
体制、机制的创新是新一轮教育改革的关键所在。
评价机制方面：绩效导向；教育状态公布制度。
办学体制方面：民办学校要加强；基本需求靠政府，个性需求靠民办，达到优质均衡。
衔接机制方面：加强小学、初中、高中、大学之间的衔接；九江经验。
、机会
学校：特许学校，培育特色学校。
教师：名师工程。
学生：全面，可持续发展。
、区教研工作计划的几个关键词
加强高考备考研究：学生。
深化新课程改革：高效。
进一步完善教学质量监控体系：应用。
大力加强教科研工作：品牌。
加强教研队伍建设：名师。
组织学生学科竞赛和教师专业竞赛：特色。
二、分组会议（区直）
、几所学校工作计划的亮点：
石门中学：训练题目的再创造，推广历史科级不订资料的经验；
综合科＋，即每周上课节，自习节。
南海中学：强化课堂教学效果，开展同课异构研究，开展课型研究。
绩效评价：促进教师三规划，三负责。
石门中学狮山校区：行政班与走读班并举。
依托组织力量：“教师专业发展研究学会”，“学生科学院”。
九江中学：三突出：精讲多练；学生活动；学法指导。
南海一中：办学就是办文化；
高中三立足于“学习”之上，而非立足于“高考”之上。
教学管理把“学生自我分析”放在一位，然后是教师教学反思，级组分析和学校质量分析。
桂城中学：继续推进“教研同体制度”。
“教案学案一体化”教学方式。
桂华中学：课例研究；有效教学。
罗村高中：以学案为中心。
南海中学分校：“一人一课”：示范课；研讨课；汇报课。
桂城中学分校：抓师德，规范，落实。
黄岐高中：高效课堂。
西樵高中：申报示范性高中。
里水高中：加强学法指导，加强反馈检查。
官窑高中：关注课堂，开展有效教学。
、高考工作的定位：提高影响力
在全区高考多来高位发展的基础上，必须提高高考影响力。
下：学校，教师，学生。
中：激，社会，兄弟单位。
上：政府，教育部门，专家。
一个提示：销售管理的一要务是“管理顾客的期望值”。
、高考工作的原则：以学生
向学生管理要质量。以学生为中心来设计。
黄训堂《师友如是说――高分的背后是什么》。“学德、学力、学法”三位一体的学习观。
、高考工作的关键：把握好几个度
精细度：到人（师、生）；到位（事）；到点（知识，能力）。强调质量监控体系。
协调度：班主任（四科大总分）；综合科备课组长（综合科内部小总分）；家校。
执行度：计划性（农业的靠天吃饭和工业的可控性）；反馈系统（多条如国务院的网络问政，通畅，真实）；人性（《未来是湿的》）。
、高中学校的特色化发展
大学自主招生。
初、高中有效衔接。
学生可持续发展。
教师幸福指数。
