幼儿教师我们大家跳起来音乐设计教案4篇

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幼儿教师我们大家跳起来音乐设计教案 篇1

活动目标:

1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

2、感受三拍子的旋律,学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。

3、体验多种形式集体表演的乐趣。

幼儿教师我们大家跳起来音乐设计教案4篇

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱

活动过程:

一、欣赏乐曲,感受三拍子的节奏特点。

引导语:(出示面具)今天是个特别的日子,我们将要举行欢乐的假面舞会,我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦,听,舞会的乐曲响起来了!

教师随着音乐做三拍子的邀请动作(重音拍手,后两拍邀请),让幼儿直观受三拍子音乐的特点。

师:看清楚我是怎样邀请舞伴的`吗?一起来学一学。

二、完整欣赏歌曲,熟悉歌词。

1、欣赏歌曲,熟悉歌词

师:欢乐的舞会自然少不了优美的歌声

师:你听到了歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答内容出示相应的图卡)

2、第二遍倾听歌曲,学习歌曲。

师:现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。(教师完整清唱歌曲一遍,并邀请舞伴)

师:我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作?

三、在游戏中学习歌曲

1、邀请舞伴学习歌曲

师:在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了?请他来试一试。(其他幼儿小声跟着唱)

2、引导幼儿互相评价

四、创造与表现。

1、幼儿为歌曲编配邀请动作。

2、鼓励幼儿大胆的表演唱,把自己创编的动作展示出来。

五、集体表演。

幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式,全班进行表演唱,充分体验歌曲的欢快情绪。

活动反思:

本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标,让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音乐,使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪,为幼儿后面的学习作下了铺垫。

幼儿教师我们大家跳起来音乐设计教案 篇2

【教材与学情分析】

本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》,这首曲子是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的,在旋律进行上有明显的上行、下行级进,并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口,易唱易学,加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。

《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说,相对简单些,于是我便恰当地运用多种教学手段,利用学生及教师自身的优势,把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课,在课堂上师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人,从中获得许多新鲜的感受。

【设计思路】

让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》,并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。

一、创设优雅的音乐氛围

让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶,课前准备时间,播放一次音乐,目的是让学生在无意中聆听音乐,充分利用心理学因素,唤起儿童对高雅音乐的向往,运用课外有限的音乐活动时间,让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品,让音乐艺术成为真正的生活内容,使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响,提高欣赏音乐的品味!喜欢音乐并享受音乐!

二、紧抓重点,巧设教学目标

通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动,紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章,环环相扣,带领学生有兴致地学习音乐,享受音乐。本堂课虽然内容丰富,知识量大,但各种活动的意图却十分明确,并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”,加强了学生对3/4拍强弱的体验,了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点,演唱歌曲,实现了教学目标。

【教学目标】

1、能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。

2、能在教师的指导下参与跳集体舞。

3、通过听赏和音乐活动,初步感受小步舞曲的风格,感受三拍子的强弱规律。

【教学重点】

学会用明亮自然的声音,欢快地情绪演唱、表演歌曲;并结合欣赏拓宽学生音乐视野,提高音乐素养。

【教学难点】

在歌曲演唱过程中了解并掌握“反复记号”和“反复跳跃记号”。

【教学过程】

一、导入

1、 听一听

播放巴赫的《G大调小步舞曲》让学生聆听,然后在师生对话中导入新课。

师:同学们,你们有谁听过这首钢琴曲?

生:我(举手回答)

师:好那你说说看这是谁的哪部作品?

生:巴赫的《G大调小步舞曲》

师:嗯,回答的非常正确。那有谁学过钢琴,能不能简单的为我们演奏一下这首作品?

生:我(举手回答并表演)

师:演奏的非常棒,大家掌声鼓励!其实我们今天要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的,我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧?(教师范唱)

【设计意图】

通过与学生之间的互动,使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处,并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好、更快导入本节课的主题。

2、动一动

让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。

3、唱一唱

(1)、教师用钢琴范奏乐曲《G大调小步舞曲》。

(2)、合着《G大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。

4、介绍《小步舞曲》的曲名

小步舞曲:源于法国的一种舞蹈形式,十八世纪流传于欧洲宫廷,成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子,中速,节奏平稳,风格典雅、明快、轻巧。

5、介绍有关知识

巴赫:德国大音乐家,被称为“西方音乐之父”。

二、 学唱歌曲

1、师范唱(出示乐谱)。

问:这首歌一共有几个乐句?其中有没有旋律相同的乐句?并学习反复记号与反复跳跃记号。

2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。

3、学唱歌词。

4、学生用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱歌曲一遍。强调强弱对比,根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。

三、创造与表现。

师:小朋友们,现在舞会已经到了高潮,请你们随着音乐热情地跳起来吧!(播放歌曲《我们大家跳起来》,组织学生创编舞蹈)。

【拓展与欣赏】

欣赏巴赫钢琴曲《哥德堡变奏曲》、《勃兰登堡协奏曲》,感受巴赫的音乐,提高学生的音乐欣赏能力。

幼儿教师我们大家跳起来音乐设计教案 篇3

教学目标:

1、学唱歌曲《我们大家跳起来》能随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征。

2、感受小步舞曲特点,体会与同伴合作舞蹈的快乐。

教学重点、难点

1、演唱中重点指导学生唱出三拍子舞曲的特点。

2、在律动体验的基础上感受音乐的风格特点。

教学过程

欣赏小步舞曲

一、情境导入

放舞曲音乐,引导学生随意做律动

二、寓教于乐

1、初听乐曲,谈话导入:《新疆舞曲第二号》表现的是载歌载舞的场面,《那不勒斯舞曲》表现的是热情奔放的舞蹈;现在你听到的乐曲又是表现怎样的情景?————欣赏小步舞曲

2、聆听乐曲,师生交流聆听后的印象。

3、欣赏乐曲,教师作简要介绍:

A、介绍作品创作背景与作曲家巴赫。

B、该曲属于典雅的宫廷小步舞曲,可放一段录像(宫廷小步舞曲场面),配合乐曲,效果更佳。

4、再听乐曲,说说乐曲的拍子,然后让学生跟着音乐轻轻地按“强、弱、弱”的规律拍手或拍腿。方式轻轻拍击,多种形式拍击,如用脚、手指、哨等。

5、跟琴模唱旋律,拍一拍第一、二句的节奏:然后做“走跑跑跑跑|走走走|”的律动,体验小步舞曲的节奏特点。

6、在律动体验的基础上,可以让学生学几个简单的舞步动作,随着音乐跳一跳还可以加入打击乐器伴奏。

7、完整欣赏音乐,参与音乐表现,在反复聆听和体验中充分感受音乐的特点,师提出几个问题学生带着欣赏,加以巩固。

8、小结:这首舞曲具有17、18世纪宫廷舞的特点,让我们体验到了舞曲的另一风格。歌曲《我们大家跳起来》

1、在学生欣赏《小步舞曲》的基础上学唱歌曲,可要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。

2、演唱中重点指导学生唱出三拍子舞曲的特点,同时在视唱歌谱时复习三年级学习的顿音记好“”,唱出轻快、跳跃的特点。

3、在唱会歌谱的基础上加入歌词演唱,有条件的班级可以鼓励学生自己创编新的歌词来演唱。

4、歌曲学会后,教师可以指导学生学做几个简单的舞蹈动作,或者请班里有特长的学生创编舞蹈动作,与同伴合作边唱边跳。

5、引导边打节拍边唱,边拍出节奏边唱,分组练习、节拍、节奏合奏。

6、引导简单学习舞曲、音乐知识、实践与创作。

三、创编表现

1、分组讨论用什么方式表现舞曲的风格。

2、分组展示,找出优点学习

四、完美结课

幼儿教师我们大家跳起来音乐设计教案 篇4

设计意图:

这是一首外国风格的儿童歌曲,很有动感。适合中班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲,拍节奏,能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。《纲要》中指出“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成”。因此我在活动中设计符合幼儿的现有水平的环节,又用一定的挑战性的活动。

活动目标:

1、感受歌曲热烈欢快的情绪,产生想跳起来的愿望。

2、用歌唱和拍打节奏的方式表现歌曲欢快的情绪。

活动准备:节奏型

活动过程:

一、快跳起来

1、听音乐旋律《快跳起来》(无歌词)请幼儿随音乐自由跳。

2、教师弹唱歌曲《快跳起来》,请幼儿说说歌曲中谁在跳舞?并用动作告诉大家。(请个别幼儿进行模仿)

3、教师弹唱歌曲,幼儿听音乐有节奏的集体学小青蛙、小白兔跳的动作。

二、快唱起来

1、出示节奏谱,让幼儿尝试拍歌曲的节奏。

2、教师清唱歌曲,请幼儿说说歌曲里面还唱了什么? “快跳起来”,它们一样吗?(有快跳起来,快快跳起来)

3、老师整理歌词,请幼儿一起有节奏地念歌词。

4、请幼儿跟着音乐,看着节奏谱有节奏的边拍手边念歌词。

教师小结:

这是一首歌唱小朋友们在跳舞、小动物在跳舞的歌曲,因此在唱每一句歌词时都应该非常有弹性,特别是要把“快”字唱得短促有力而又跳跃。

1、幼儿集体跟唱几遍歌曲之后。教师领唱第一、二句,幼儿齐唱中间两句,最后三句一起唱。

2、分组让幼儿边跳边唱。(教师弹琴,幼儿随音乐一边跳一边唱,再次巩固记忆歌词。

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三、快拍起来

1、请幼儿尝试用不同的方法,拍打歌曲的节奏。(例如:拍手、拍肩、跺脚)感受歌曲的欢快

2、请幼儿一起随着音乐快乐地拍手、跳跃。注意手脚协调,合上节拍。

四、延伸活动

在表演区中,放上小动物的面具,让孩子在区角中继续模仿小动物的动作,并把自己喜欢的小动物编到歌曲里面。