幼儿教育小学化有违孩子天性
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下周起至4月中旬，北京市教委将成立市、区两级巡回检查组，检查全市各类幼儿园中是否存在教授小学内容、提前“抢跑”情况。一旦幼儿园被查出存在提前学习和强化训练小学内容的情况，负责人会被严肃问责，幼儿园也将降级。
幼儿教育一旦小学化，对孩子成长极为不利，会让孩子失去其成长的天性，这是违背成长规律的做法。历史上的“伤仲永”，就是破坏孩子成长规律的典型。在幼儿园教育中，应该尊重孩子的天性，让他们在快乐中成长，在玩耍中增长知识，在自由宽松的环境中健康成长成才。这样才不至于使孩子教育偏离方向。
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“望子成龙，望女成凤”，如此美好的愿望，固然无可厚非，但如果不按教育规律培养孩子，恐怕会事倍功半。早有相关研究证明，幼儿期间的任务主要是培养孩子的“自我意识”，塑造基本的人格。幼儿时期就去学习超过他们接受能力的数学知识，对于幼儿自我意识和健康人格的培养无益。人生是一个长时段的马拉松赛跑，不是短道速滑，起跑线上的些许快慢对最终成绩一般不会有决定性的影响，没必要拔苗助长。
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幼儿园小学化现象的日趋严重，很大程度上源自于监管缺位和处罚疲软。北京市教委此次重拳治理幼儿园小学化，将问责、降级与此挂钩，有助于解决幼儿园小学化问题。此举让幼儿园小学化的处罚做到有章可循、有规可依，这不啻为一大进步。去年，沈阳拟立法禁止幼儿园小学化，对违规者拟处1000元以上1万元以下罚款；情节严重的，将责令停止招生或吊销办学许可证。不论是立法禁止还是问责降级，这都体现出决策者对幼儿园小学化的善治作为
