山西师范大学浙江录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从山西师范大学在浙江的历年取分数线数据中，我们可以预测今年山西师范大学在浙江录取最低分大约在557分到557分，录取位次在92859名到48983名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了山西师范大学浙江历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在浙江录取人数。
一、山西师范大学在浙江历年录取分数线
1、山西师范大学在浙江2022年最低录取分数线是562分，最低录取排名位次在92859名;
2、山西师范大学在浙江2021年最低录取分数线是558分，最低录取排名位次在89312名;
3、山西师范大学在浙江2020年最低录取分数线是594分，最低录取排名位次在53756名;
4、山西师范大学在浙江2020年最低录取分数线是566分，最低录取排名位次在84400名;
5、山西师范大学在浙江2019年最低录取分数线是599分，最低录取排名位次在48983名;
二、山西师范大学在浙江历年录取分数线
1、山西师范大学在浙江2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 1段 | 562 | 92859 | 27 |
2、山西师范大学在浙江2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 浙江 | 1段 | 558 | 89312 | 20 |
3、山西师范大学在浙江2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 浙江 | 1段 | 594 | 53756 | 20 | |
| 2020 | 浙江 | 2段 | 566 | 84400 | 13 |
4、山西师范大学在浙江2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 浙江 | 1段 | 599 | 48983 | 16 | |
| 2019 | 浙江 | 2段 | 560 | 90824 | 14 |
5、山西师范大学在浙江2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 浙江 | 1段 | 589 | 51354 | 20 | |
| 2018 | 浙江 | 2段 | 557 | 86529 | 16 |
三、山西师范大学介绍
山西师范大学创建于1958年，坐落于华夏文明的重要发祥地古尧都临汾市。建校60年来，学校秉承师范教育的优良传统，不断深化教师教育改革，现已发展成为一所培养体系完备、办学特色鲜明的省属师范大学，是培养山西省基础教育师资的重要基地。学校现有全日制本科生16669人，全日制研究生3550人，非全日制研究生314人；设有22个学院，61个本科专业，23个一级硕士学位授权学科，7个硕士专业学位类别，2个一级博士学位授权学科，2个博士后流动站，1个教育部重点实验室，1个教育部创新团队，1个教育部中华优秀传统文化传承基地，1个山西省服务产业创新学科群，2个省级重点学科，21个省级重点建设学科，3个省级协同创新中心，3个山西省优秀传统文化艺术教育基地，4个山西省高校人文社科重点研究基地，承担教育部“卓越教师培养计划改革项目”，承担国家级人才培养模式创新实验区项目和国家级大学生校外实践教育基地项目，有6个国家级特色专业、11个国家级一流本科专业建设点、1个国家级专业改革试点、6个省级优势专业、10个省级品牌专业、6个省级特色专业，16个省级一流本科专业建设点，4门国家级一流本科课程，15门省级精品课程（精品共享课程），10个省级实验教学示范中心。学校现有教职工1825人，其中专任教师1284人。有“*”领军人才1人，国家百千万人才工程人选2人，国家杰青1人，教育部新世纪优秀人才支持计划人选4人，全国优秀教师1人，全国“文化名家”暨“四个一批”人才1人，山西省“三晋学者”2人，省学术技术带头人22人，省级教学名师24人，省高等学校中青年拔尖创新人才6人，省高等学校优秀青年学术带头人34人。学校高度重视本科教学工作，不断深化教育教学改革。2014年开始，实施“以学生为中心”的课堂教学改革。2016年以来，又实施以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革，着力改造现有大学课堂，。
