湖南城市学院浙江录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从湖南城市学院在浙江的历年取分数线数据中，我们可以预测今年湖南城市学院在浙江录取最低分大约在494分到552分，录取位次在160144名到53225名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了湖南城市学院浙江历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在浙江录取人数。
一、湖南城市学院在浙江历年录取分数线
1、湖南城市学院在浙江2022年最低录取分数线是537分，最低录取排名位次在123256名;
2、湖南城市学院在浙江2021年最低录取分数线是529分，最低录取排名位次在122254名;
3、湖南城市学院在浙江2020年最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
4、湖南城市学院在浙江2020年最低录取分数线是495分，最低录取排名位次在160025名;
5、湖南城市学院在浙江2020年最低录取分数线是494分，最低录取排名位次在160144名;
二、湖南城市学院在浙江历年录取分数线
1、湖南城市学院在浙江2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 1段 | 537 | 123256 | 41 |
2、湖南城市学院在浙江2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 浙江 | 1段 | 529 | 122254 | 41 |
3、湖南城市学院在浙江2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 浙江 | 1段 | - | - | 41 | |
| 2020 | 浙江 | 2段 | 495 | 160025 | 41 | |
| 2020 | 浙江 | 3段 | 494 | 160144 | 1 |
4、湖南城市学院在浙江2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 浙江 | 1段 | 595 | 53225 | 41 | |
| 2019 | 浙江 | 2段 | 555 | 95959 | 41 |
5、湖南城市学院在浙江2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 浙江 | 1段 | - | - | 35 | |
| 2018 | 浙江 | 2段 | 552 | 91968 | 35 |
三、湖南城市学院介绍
湖南城市学院是一所由湖南省人民政府主办的全日制普通本科院校。从2020年起，学校调入湖南省本科一批录取。学校位于长江中下游平原、洞庭湖南岸环湖生态经济圈核心城市——湖南省益阳市，学校人文底蕴深厚，自然环境优美，交通便捷，距省会长沙中心城区仅55公里。学校前身为1970年创办的益阳地区师范专科学校和1978年创办的益阳基础大学。2002年3月，经教育部批准，当时的湖南城建高等专科学校和益阳师范高等专科学校合并为湖南城市学院。学校遵循“品学兼修，知行统一”的校训精神，努力办人民满意的大学，2012年获评“全国毕业生就业典型经验高校”，2014年成为“教育部信息化建设试点单位”，2018年高水平通过教育部本科教学工作审核评估，跻身湖南省“高水平应用特色学院”行列，2021年获批新增硕士学位授予单位。学校现有校园面积1415亩，建筑面积58万平方米。拥有固定资产15.14亿元。纸质图书藏书227万册，电子图书260万册。教职工1526人，其中专任教师1201人，具有正高级专业技术职务128人，具有博士学位教师363人。有教育部本科教指委委员、新世纪优秀人才、国务院特殊津贴专家等国家级和省级以上高层次人才124人（次）。“双师双能”型教师占比达56%。学校设有14个二级学院，55个本科专业，以工为主，涵盖理、工、文、管、教、艺、经等多个学科。学校面向31个省、市、自治区招生，现有全日制本科生22369人。学校坚持立德树人，重视教育教学改革，推进校企合作、产教融合，创新人才培养模式。以高素质应用型人才培养为目标，构建了“1234”应用型人才培养体系。即：以学生能力培养为主线，将思想政治教育、创新创业教育贯穿人才培养全过程，通过基础能力课程、专业能力课程、发展能力课程三大课程模块，达到“实基础、重应用、有特色、高素质”四个方面的培养要求。与企业合作建立了艾华学院、奥士康班、五。
