潇湘职业学院山东录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从潇湘职业学院在山东的历年取分数线数据中，我们可以预测今年潇湘职业学院在山东录取最低分大约在190分到190分，录取位次在587960名到225230名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了潇湘职业学院山东历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在山东录取人数。
一、潇湘职业学院在山东历年录取分数线
1、潇湘职业学院在山东2022年最低录取分数线是221分，最低录取排名位次在587960名;
2、潇湘职业学院在山东2021年最低录取分数线是261分，最低录取排名位次在521492名;
3、潇湘职业学院在山东2020年最低录取分数线是214分，最低录取排名位次在520040名;
4、潇湘职业学院在山东2019年理科最低录取分数线是309分，最低录取排名位次在286368名;
5、潇湘职业学院在山东2018年理科最低录取分数线是-分，最低录取排名位次在-名;
二、潇湘职业学院在山东历年录取分数线
1、潇湘职业学院在山东2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山东 | 2段 | 221 | 587960 | 5 |
2、潇湘职业学院在山东2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山东 | 2段 | 261 | 521492 | 5 |
3、潇湘职业学院在山东2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山东 | 2段 | 214 | 520040 | 10 |
4、潇湘职业学院在山东2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 山东 | 理科 | 专科 | 309 | 286368 | 5 |
| 2019 | 山东 | 文科 | 专科 | 190 | 226057 | 5 |
5、潇湘职业学院在山东2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 山东 | 理科 | 专科 | - | - | 4 |
| 2018 | 山东 | 文科 | 专科 | 190 | 225230 | 6 |
三、潇湘职业学院介绍
学校概况娄底潇湘职业学院是经湖南省人民政府批准、教育部备案、列入国家统招计划的全日制普通高等院校，系省属优秀院校和精神文明单位，学校起源于1992年，2018年由中国企业500强之一的大汉控股集团独资举办，学校汽车工程技术专业群被湖南省纳入省级一流特色专业群培育项目，是一所特色培养高素质高技能应用型专门人才的高等职业院校。学校坐落在“中国优秀旅游城市”、“全国卫生城市”、中国十大宜居城市之一、素有“湘中明珠”之称的湖南省娄底市，交通便利，底蕴深厚，校园绿树掩映，环境幽雅，是求学读书的理想之地。硬件设施学校占地面积530亩，总建筑面积18万余平方米，建有13950平方米的图书馆、400米标准塑胶跑道田径场、可容纳一万人的体艺馆、现代化标准的4D食堂、全新学生公寓、中央财政重点支持的汽车实训中心、电子信息技术和机电实训大楼，拥有47个专业实训室、45个校外实训基地。2019年6月，潇湘职业学院市级院士专家工作站顺利通过娄底市认定，成为湖南省唯一一所拥有院士专家工作站的民办高职专科院校。师资和专业建设学校现有来自全国各地的学子7200余人,教职员工386人，其中教授、副教授、研究生、双师型教师157人。设有信息工程学院、汽车机电工程学院、商学院、学前教育与军体学院、应用教育学院五个二级分院。开设有新能源汽车技术、城市轨道交通运营管理、虚拟现实应用技术、计算机网络技术、工业机器人技术、汽车智能技术、大数据技术与应用、学前教育、民族传统体育等28个专业，其中汽车工程技术专业群已立项为省级一流特色专业群培育项目。学校正在依托市级院士专家工作站全力打造另一个达到省一流特色专业群水平的信息技术专业群，现代商贸服务、学前教育与军体教育两大校级产教深度融合的传统特色专业群建设正在稳步推进之中。办学目标和发展理念学校坚持以立德树人为根本、学生为主体、就业为导向，以。
