百色职业学院贵州录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从百色职业学院在贵州的历年取分数线数据中，我们可以预测今年百色职业学院在贵州录取最低分大约在186分到240分，录取位次在214819名到105847名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了百色职业学院贵州历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在贵州录取人数。
一、百色职业学院在贵州历年录取分数线
1、百色职业学院在贵州2022年理科最低录取分数线是193分，最低录取排名位次在210654名;
2、百色职业学院在贵州2021年理科最低录取分数线是207分，最低录取排名位次在208415名;
3、百色职业学院在贵州2020年理科最低录取分数线是186分，最低录取排名位次在214819名;
4、百色职业学院在贵州2019年理科最低录取分数线是195分，最低录取排名位次在214343名;
5、百色职业学院在贵州2018年理科最低录取分数线是203分，最低录取排名位次在213321名;
二、百色职业学院在贵州历年录取分数线
1、百色职业学院在贵州2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 贵州 | 专科 | 193 | 210654 | 50 |
| 2022 | 贵州 | 专科 | 357 | 105847 | 20 |
2、百色职业学院在贵州2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 贵州 | 专科 | 207 | 208415 | 38 |
| 2021 | 贵州 | 专科 | 252 | 124617 | 42 |
3、百色职业学院在贵州2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 贵州 | 专科 | 186 | 214819 | 60 |
| 2020 | 贵州 | 专科 | 243 | 133365 | 60 |
4、百色职业学院在贵州2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 贵州 | 专科 | 195 | 214343 | 60 |
| 2019 | 贵州 | 专科 | 292 | 120666 | 55 |
5、百色职业学院在贵州2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 贵州 | 专科 | 203 | 213321 | 60 |
| 2018 | 贵州 | 专科 | 240 | 119761 | 60 |
三、百色职业学院介绍
百色职业学院成立于2006年3月，是经广西壮族自治区人民政府批准，国家教育部备案的公办全日制普通高等职业学校，是国务院扶贫办认定的全国劳动力转移培训基地。 近年来，百色职业学院领导班子在百色市委市政府的正确领导和关心支持下，在教育厅的具体指导下，团结带领学院全体教职员工，把握新形势 ，抓住新机遇，认真落实“立德树人”根本任务，提出学生“两会”（学会做人，学会技能）为培养目标，树立“四靠”办学理念(靠纪律育人整秩序，靠活动育人留学生，靠文化育人养才德，靠质量育人树品牌)，深入实施“12345”的工作发展思路（即一个目标定位：把学院建设成滇黔桂有重大影响力的高职院校，两个整治：整治学风、整治教风，三个加强：加强党的领导、加强意识形态工作、加强廉洁从政，四个建设：规章制度建设、基础设施建设、教师队伍建设、品牌专业建设、五个提升：提升思想意识、提升管理水平、提升教学质量、提升学生素质、提升学院知名度）。全面深化改革，全力推动学院的各项工作上新台阶。 围绕学院办学理念和办学思路，学院领导班子群策群力，修订完善了学院教学管理、学生管理、教师队伍管理、财务管理、招投标管理等各项制度，使学校管理走上了科学化、规范化、标准化的轨道。学院不断加强师资队伍建设，严格教师管理，通过抓管理严教风促学风，加强师资培训。加大科研经费投入，激励教师科研的积极性，全院形成了浓厚的科研氛围，培养了一批素质较高的科研骨干。推动人才培养模式改革创新。实施产教融合、校企合作人才培养模式改革。近年来与43家企业建立了校企合作关系，实施“吉利订单班”和“深百实验班”，开展校企、校校合作共同培养学生、共定人才培养方案、互派教师、共建实训基地等，推动人才培养模式的改革创新。 进一步推动教学方法与手段改革，以工学结合为切入点，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、。
