重庆工贸职业技术学院贵州录取分数线预测多少分(附历年最低分)
从重庆工贸职业技术学院在贵州的历年取分数线数据中，我们可以预测今年重庆工贸职业技术学院在贵州录取最低分大约在325分到413分，录取位次在169238名到76124名区间
无论新高考、老高考，历年专业录取分数线都具有无可替代的参考意义，本文小编帮大家整理了重庆工贸职业技术学院贵州历年录取分数线数据和最低录取位次、历年在贵州录取人数。
一、重庆工贸职业技术学院在贵州历年录取分数线
1、重庆工贸职业技术学院在贵州2022年理科最低录取分数线是344分，最低录取排名位次在146876名;
2、重庆工贸职业技术学院在贵州2021年理科最低录取分数线是328分，最低录取排名位次在163017名;
3、重庆工贸职业技术学院在贵州2020年理科最低录取分数线是350分，最低录取排名位次在162423名;
4、重庆工贸职业技术学院在贵州2019年理科最低录取分数线是329分，最低录取排名位次在165380名;
5、重庆工贸职业技术学院在贵州2018年理科最低录取分数线是325分，最低录取排名位次在169238名;
二、重庆工贸职业技术学院在贵州历年录取分数线
1、重庆工贸职业技术学院在贵州2022年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 贵州 | 专科 | 344 | 146876 | 28 |
| 2022 | 贵州 | 专科 | 418 | 76124 | 52 |
2、重庆工贸职业技术学院在贵州2021年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 贵州 | 专科 | 328 | 163017 | 92 |
| 2021 | 贵州 | 专科 | 415 | 82149 | 168 |
3、重庆工贸职业技术学院在贵州2020年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 贵州 | 专科 | 350 | 162423 | 80 |
| 2020 | 贵州 | 专科 | 413 | 84048 | 120 |
4、重庆工贸职业技术学院在贵州2019年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 贵州 | 专科 | 329 | 165380 | 45 |
| 2019 | 贵州 | 专科 | 404 | 80179 | 55 |
5、重庆工贸职业技术学院在贵州2018年最低录取分数线
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 | 录取人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 贵州 | 专科 | 325 | 169238 | 15 |
| 2018 | 贵州 | 专科 | 413 | 85594 | 15 |
三、重庆工贸职业技术学院介绍
重庆工贸职业技术学院是重庆市人民政府举办的全日制普通高等职业学校，自1936年建校以来，为国家培养了10万余名技术人才和管理人才。学校位于长江与乌江交汇地、榨菜之乡——涪陵。学校固定资产5.14亿元，教学实训仪器设备总值1.04亿元，有9个校内生产性实训基地、151个校内实训室，纸质图书63万册，电子图书106万册。学校有一支专兼结合、数量充足的高水平教师队伍，其中，硕士及以上学位104人，教授17人，副教授116人，“双师型”教师295人，重庆市高校中青年骨干教师5人，全国行业职业教育教学指导委员会委员4人，全国技术产品文件标准化技术委员会委员1人。学校设有财经学院、智能制造学院、健康学院、建筑工程学院、车辆工程学院、人工智能学院、教育学院、曙光学院、继续教育学院、马克思主义学院、国际教学部等11个教学机构，开办机电一体化技术、药品生产技术、食品检测技术、汽车制造与试验技术、建筑工程技术、大数据技术与运用、大数据与会计、学前教育等43个专业。有中央财政支持的实训基地4个、专业2个，有国家级骨干专业2个、市级骨干专业5个、市级双基地3个、市级教学资源库1个、市级课程思政示范建设项目1个、市级示范性虚拟仿真实训基地1个、市级应用技术推广中心1个、市级一流课程11门、市级教学团队1个，在校生14959人，毕业生就业率98%以上。学校秉承“厚德博学强技创新”的校训，坚持“突出高等性、保持职业性、体现区域性”的办学思路，树立“能力为本，就业为先，全面发展”的育人理念，探索和实践“校地、校企、校校合作”的协同办学模式，实施“行业、企业、专业相衔接设置专业，岗位、能力、课程相衔接开发课程，政府、学校、企业相衔接建立人才培养体制机制”的“三个三衔接”人才培养模式和“思政教育立德树人、专业教育强化技能、人文教育提升素质、强身健体锻造体魄”的“四位一体”素质教育模式，培养专业。
