天津高考难度预测,今年天津高考试卷难不难

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2016年高考天津卷作文试题解析及优秀习作点评

请根据下面的材料,写一篇文章。(60分)

在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

【解析】

天津卷作文题虽然也属于“新材料作文”,但试题所提供的“材料”属于话题性材料。试题明确要求以“我的青春阅读”为话题,试题材料对三种“阅读方式”的凭介、特点、功用做了较为明晰的解释。这样降低了审题的难度,考生用不着在读懂材料上费心费时,不会有跑题、偏题之虞,而能够把精力集中于如何做到内容、认识、感悟的具体、充实、新颖、深刻,及表达的适当、独到等方面。

与往年略有不同的是,今年的高考作文试题指向性更明确,已经有了向“任务驱动”作文转型的倾向,试题对写作的切入点有具体的“规定”和“提示”。话题“我的青春阅读”中的“我”是特指,指包括考生自己在内的“当代青年”,“青春阅读”则明示考生,写作时必须围绕年轻人的“阅读方式”展开,省略号则告诉考生,“阅读方式”除了材料所提到的三种,还包括其他,而引导语“结合个人的生活体验和思考”则提醒考生,要写出自己的特有经历与独到认识,要展示自己最拿手、最美丽的一面儿。

具体写作的时候,可选取其中一种或几种“阅读方式”谈自己的“体验和思考”。比如,可以把笔墨集中于自己最感兴趣、最有话可写的某一种阅读方式,就这种阅读方式的相关元素(如选择原因、如何阅读、有何效果等)具体展开,阐明自己的认识与评价;也可以对几种(两种或多种)阅读方式的优劣做比较,就如何实现多种阅读方式的互补给出对策。又如,可以具体说明如何选取恰当的阅读方式,以高效率地获取更多、更有价值的信息来充实自己;也可以结合自己的阅读经历,与读者分享深度阅读、快乐阅读的体会与收获。再如,还可以针对有的年轻人阅读过于功利化、娱乐化、浅表化等现象,在分析原因及危害的基础上提出精神阅读、心灵阅读等方面的建议与倡议。

优秀作文1:

阅读的三重境界

一考生

人生天地间,总要与外界发生联系。而阅读,则是其最主要的通道。

阅读分为若干种,绝大多数人的阅读属于消遣性阅读。这种阅读的目的就是打发时间,说得高雅点,是让时间不至于白白流逝。浏览网页,翻翻报纸,看看电视,了解一些热点新闻,搜集几件明星八卦,打探哪里出了奇人异事,瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐,然后与志同道合者大摆龙门,是很惬意很得意的事。

市井闲人们的阅读大抵如此,很多上班族的阅读有相当的比重也可归入此类,我们青年学子,有时也愿意做这些消遣性的阅读。为的是放松放松,调剂一下有些枯燥的学习生活。我觉得,“消遣”是个中性词,甚至在某种意义上可归入褒义,毕竟有所消遣便是有所寄托,这总比无所事事、无是生非要好得多得多。

阅读的第二重境界,我称之为充电式阅读。这种阅读有明显的现实“功利性”,颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味。以我为例,该交综合性研究作业了,我才上网搜索相关的材料,包括成本的书、杂志,相关论文,然后挑灯夜战,快速扫描,从中筛选自己用得着的矿石,冶炼、提纯,最终形成自己的产品。这样的阅读,效率高,印象深,积少成多,集腋成裘,我的大脑里面的东西感觉越来越多,越来约有品位。出于很近视的目的,其效果却是长久的,这样的阅读,其实就是我们成长的台阶。

听说大多数成年人尤其是上班族,其阅读大都含有某种“功利性”。这不是坏事。关键是要将这些信息合理转化,切忌生搬硬套,机械照搬。否则的话,这种阅读就成了鸦片,副作用可不是一般的大。

阅读的最高境界,是精神性阅读,或者叫心灵性阅读。这样的阅读完全是个人的兴趣所在,阅读的过程,也是修养身心、陶冶情操的过程。据说,这样的人,看经典的影视作品,会忘掉了世界的存在,能与剧中人的命运相喜悲;看喜欢的文学名著,常常会如五柳先生“每有会意,便欣然忘食”。可惜的是,我还没能达到这样的境界,但我会向这个方向努力。

鲁迅说过,要看各样的书,即使和本业毫不相干的,也要泛览。卢梭则强调,读书不要贪多,而是要多加思索。道出了读什么书和怎样读的问题,明乎此,力行之,便会臻于大境界。

点评:本文用了比较的方法。对三种阅读的特点概括得准确,所作的评价全面恰当,体现出较强的思辨性。如对消遣性阅读,考生并没有一概否定,而是指出这是大多数人的阅读方式,“有所消遣便是有所寄托”;对“充电式阅读”,考生认为“出于很近视的目的,其效果却是长久的”,问题的关键是“要将这些信息合理转化”;对精神性阅读,考生认为要解决好“读什么书和怎样读的问题”。全文思路清晰,阐述具体,引用恰当,语言朴素流畅,在娓娓道来中给读者以有益的启发。

优秀作文2:

一考生

每天坐地铁上学,经常碰到“才子”。

我不知道他的名字,因为他读的书多,谈吐不凡,所以我就叫他才子。他也不反驳,默认了。

看校服,他读的是市重点,比我们学校名气大。

同路的时候,才子总要说起刚读过的书。

“真不错。杜河南这个人是个雅士,收藏了很多书,并希望子孙继承下去。这样的书香门第,现在很难找到了。”

杜河南是谁,我不知道。所以只好讪讪地哼哈着。

“《唐语林》,宋朝王tǎng著。”才子怕我尴尬,忙善解人意地报出了书名。

我滑开手机搜索。

“应该是王dǎng(谠)吧。”

“不,风流倜傥的‘傥’,错不了的。”才子自信地说。

我不再言语。回家上网,下载了《唐语林》的PDF版,确是“王谠”,才子错了。而且,他所说的杜河南其人,也不是什么雅士,而是浮奢谄媚之人,他藏书只是为了装点门面,圣贤的教诲他一句也没听进去。

“我昨天读了周国平的《守望的距离》,真不错!”

才子的兴趣转到了当代。

“‘人生就是一个从一而终的女人,你不妨尽自己的努力打扮她,引导她,但是,不管她终于成了什么样子,你好歹得爱她。’这比喻,绝了!我就想不出了。看起来,以后这周老师的书得多看看,涨姿势涨文采呀。写作文用上点,老师敢不给高分吗?”

说这话的时候,才子的眼睛直放光。

“会不会被判抄袭呢?”

“不可能。老师哪有功夫去查到底是谁说的。放心,听我的。没错儿!”

我只好点头称是。

前两天,刚上地铁,才子就迫不及待地开讲:

“你知道‘白银时代’吗?”

“王小波的小说。读过。”

“不对。俄罗斯诗歌史上的一个重要时期,分为先期和后期的象征主义……”然后是阿克梅主义,意象主义,未来主义等等,才子口谈莲花,听得我目瞪口呆。

“我最喜欢叶赛宁,他像时空的一颗彗星,从地球闪过,留给人间一片灿烂的诗篇,感动了一代又一代的男男女女……”

看起来才子这次真动感情了。在高考前这么紧张的当口儿,还能读这些跟考试关系不大的书,才子还真不简单。

人无完人,以前对他的“误解”,还是擦除吧。

点评:这篇小小说通过三个画面,对才子的三种阅读状况做了“展示”。前两种阅读,或不求甚解或功利性太强,作者通过对才子的描写以及“我”的心理活动给出了否定的答案;第三种阅读,因为喜欢,所以动了真情,作者对此是肯定的。叙述干脆利落,一点也不拖泥带水;细节描写生动真实,很传神地表现了人物的性格。习作中提到了《唐语林》、《守望的距离》以及“白银时代”,很自然地彰显了作者的阅读优势。没有平实的积累,是很难在紧张的考场上写出如此精美的文字的。

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