《学会说不》主题班会
《学会说不》主题班会
一、设计理念（教材分析）：
在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。
二、班会目标：
知识目标：初步学习说“不”的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
能力目标：能够理解什么时候拒绝，并掌握拒绝的简单技巧。
情感目标：通过活动，使学生明白，在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。
三、班会准备：
班会时间：40分钟
班会对象：小学三年级学生
班会形式：竞赛类主题班会
主持方式：教师和学生共同主持
四、设计思路（依据）：
1、准备活动。上课伊始，让同学方松的心情，缓解自己的紧张情绪，并且让学生明白，这样的放松活动可以适用在平时紧张、生气的情绪当中，释放自己的压力。
2、小品表演是学生喜欢的寓教于乐的教育方式。
通过情境创设，三组学生分别表演出不同的学生对话方式，让学生明白通过婉转的说话方式，可以更好地解决问题并不伤害同学之间的友谊。
再次通过小品让学生明确同样的事情，不同的态度，就会有不同的结局，从而使学生更进一步的明白说“不”的重要性。
3、分组讨论说说自己何时遇到这种经历，自己又是如何解决的，从而对照以上的情境，选择合适的拒绝方式，在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人。
4、实际演练。通过以上的情境学习，以及如何的说“不”，看看同学们是否可以在以下情境中巧妙拒绝他人，引导孩子设身处地从他人角度出发考虑问题。
五、班会过程：
主持人甲：亲爱的老师、同学们，大家好！我是xxx！
主持人乙：我是xxx，今天很高兴邀请到x老师参加这次主题班会。请大家热烈欢迎吧！
合：我们宣布《学会说“不”》主题班会现在开始。
（一）准备活动
主持人甲：请同学们随着优雅的钢琴声中做做深呼吸放松练习。
主持人乙：请大家深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，……（时间2分钟）
2、请同学自由说说自己做放松练习时的感觉。
3、班主任小结：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。面对朋友、同学的一些要求，我们经常内心并不十分愿意，可是担心别人会因此不愉快，影响到日后到双方交往，只好硬着头皮应承，然后自己也是十分的沮丧。自己做着不愿意的事情，心中的不满日积月累，终有一天你会一并爆发，想一想那情形和结果将是怎样的呢？
（二）根据情境表演小品，引入课题。
情景内容
“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我……”
主持人甲：我该写作业还是和同学一起看连环画呢？让我们看看三组同学不同的表演。
1、主持人乙：请看小品表演。
第一组
学生A：去，难道你不能在家自己看？非要跑来这里看不成？现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责？
小明：（生气）我再也不理你了！
第二组
学生B：哎！你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。
小明：（高兴）真够朋友！
第三组
学生C：太好了！我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢！我们明天下午再一起看好不好？
小明：（略失望）好吧！
主持人甲：让我们用热烈的掌声让对三组同学的精彩表演表示感谢！
主持人乙：请大家畅所欲言，谈谈小品中的“我”和小明有什么不同的感受。
主持人甲：请同学们一起看看大屏幕，对以上三组同学的表演内容做了具体分析。
“我”：A、写作业/好 B、看连环画/不好 C、写作业/好
小明：A、很生气 B、高兴，够朋友 C、有点失望，但可以理解
2、问题讨论：根据“我”的表现，为什么小明会有不同的感受呢？
请看大屏幕：
①A同学敢说“不”，但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。
②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。
③C同学敢说“不”，也善于说“不”，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。
3、班主任小结：同学们，当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解、尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。
4、情景再现
A、走着瞧
在生活我们经常会遇到一些和我们的愿望相悖的事情，这时候我们会怎怎样做呢？有这样一个镜头，主人公和他的同学头一天约好去博物馆。可是第二天早上-------
主人公：（兴冲冲，拨打电话）“喂，你准备好了吗？咱们出发吧！”
同学：（若无其事的样子）“对不起，隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ，我不能和你一起去博物馆了。”
主人公：（发火状，越说越气）“你太差劲了！这样已经几次了。你是一个不负责任的人，谁跟你做朋友谁倒霉！看我以后还会找你干嘛！你别以为这样就完了，咱们走着瞧！”
同学：（以牙还牙）“有什么呀？我还会怕你不成！你爱怎样就怎样！
主持人甲：这样的事情我们每个人都会碰到，本来高兴的事情，碰到这样的同学让人无名之火油然而生。
主持人乙：请同学们按照自己的想法处理事情。采取主人公作法的同学坐到第一组，采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结：这样的结果可想而知，好朋友之间发脾气，针锋相对实在不想见到。如果我们的主人公不采取这样的态度又会怎样呢？请看第二组同学表演。
B、-------哎
主人公：（兴冲冲，拨打电话）“喂，你准备好了吗？咱们出发吧！”
同学：“对不起，隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ，我不能和你一起去博物馆了。”
主人公：（若有所失）“噢------”
同学：（得寸进尺状）“你自己去吧，再见！”
主人公：（无可奈何，怏怏不乐状）“哎------好------再见！”
主持人甲：这样的事情刚刚发生在我们身边，采取主人公作法的同学坐到第一组，采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结：一味退让会让人得寸进尺，对你更不负责。怎样才能尽量避免这样的事情反复出现，又不伤害同学的友谊呢？我们继续观看小品表演。
C、据理力争
主人公：（兴冲冲，拨打电话）“喂，你准备好了吗？咱们出发吧！”
同学：“对不起，隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ，我不能和你一起去博物馆了。”
主人公：“最近你已经改了不少计划了，这一次你又改变了计划，这让我感觉很不好，我很失望，因为我觉得你太不守信用了。”
同学：“对不起，我只想到了玩电脑。“
主人公：“如果你早一些打电话告诉我你改变注意了，我是不会在意的，因为我还可以有时间做别的安排，如果你实在不想去的话我希望在我约你的时候，你就明白告诉我。如果这样，我会觉得我们还是-朋友。“
同学：“好，下次我一定注意，照你的去做，下周我们再约出去玩，好吗？”
主人公：“好吧，再见！”
主持人乙：采取主人公作法的同学坐到第一组，采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结：同样的事情，不同的态度，就会有不同的结局。如果我们以诚相待，据理力争，不仅化解矛盾，而且使对方心悦诚服，自己也充满信心。你也能这样做吗？
（三）自我对照。
1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历？并举出自己亲身经历的例子。
2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。
（四）怎样说“不”。
根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法： 1、作出判断，该不该拒绝。
2、如何说“不”。
①拒绝（直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人）
②并说出理由（如太晚了、考试作弊）
③想出替代的方式（提出一些健康可行的可供选择的替代方式）
（五）实际演练，学会说“不”
1、出示问题情景：（分4组进行讨论）
A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说？
B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办？
C、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说？
D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢？22、2、主持人甲：请同学们分组讨论以上情境问题。
3、主持人乙“请同学们试着用使用这些句型拒绝他人：
“我喜欢你这样做”“我不喜欢你这样做”“我很高兴你这么说”“我很不高兴你这么说”“我要你做……”“我不要你做……”
（六）小结
主持人甲：你拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。
主持人乙：在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。
班主任小结：当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑，我提出的要求是否正当？是否使别人为难？也要尊重别人。
板书设计：
学会说“不”
1、判断，该不该拒绝
2、如何说“不”
（1）拒绝
（2）说出理由
（3）找出替代方式
